促進兒童權利，改善兒童的生活

您希望您的孩子幸福，對嗎？

當您看到孩子微笑、大笑、享受樂趣並感到成功時，您會覺得自己是個好父母。有些父母認為實現這一目標是他們的責任 … 用另一角度看，父母的責任是為孩子提供他們實現幸福所需的東西，但孩子必須從那裡獲取。

父母的工作就是確保孩子擁有基本的生活必需品——食物、住所、感情和衣服。如果父母還為孩子提供充足的耐心、關懷以及玩耍、探索、刺激和學習的機會，這將支持孩子的最佳發展。

兒童權利：人權

兒童權利是 18 歲以下所有人的基本自由和固有權利，由以下構成：

基本保障權利：生命權、非歧視原則、透過保護身心完整而享有尊嚴的權利（防止奴役、酷刑和虐待等）
公民權利和政治權利：例如身分權、國籍權等。
經濟、社會、文化權利：如受教權、體面生活水平權、健康權等。
個人權利：與父母共同生活的權利、受教育的權利、受保護的權利等。
集體權利：難民兒童和殘疾兒童、少數族裔兒童或原住民群體兒童的權利。

這項權利適用於所有兒童，無論其背景、種族、膚色、父母/監護人、信仰和性別。

兒童基本權利完整清單

生命權
身體完整權
被愛的權利
有意識地自我認同發展的權利
維護權
住房、衣著和醫療權利
受教育權
做自己的權利
選擇朋友的權利
被信任的權利
作為一個人受到尊重的權利
受到認真對待的權利
獲得適當聽證會的權利
被寬恕的權利
被接受的權利
自由的權利
快樂的權利
免受傷害和剝削的權利
自衛權
詢問權和知情權
獲得父母時間和關注的權利
隨著年齡的增長，承擔責任的權利
選擇職業、工作和學習的權利
玩耍和休閒的權利
思想自由權
言論自由權
獲得合法快樂的權利
自由遷徙權
財產權
表達感情的權利
獲得合法讚揚和認可的權利
獲得精神支持的權利
不受他人期望的權利
名譽權和免受惡意舉報的權利
對不公正行為提出上訴的權利
保密權
自由結社權
隱私權
良心自由權
有權在適當的時候選擇自己的婚姻伴侶

真實個案 – 如何體現兒童權利

個案例子來源：www.parentclub.scot

個案1：基於權利的方法如何幫助 9 歲自閉症兒童在看牙醫時感到舒適

我 9 歲的女兒患有自閉症，在我們最近搬到蘇格蘭後，她無法忍受去看新牙醫。
我們與蘇格蘭兒童健康慈善機構取得了聯繫。他們為我們提供了牙科遊戲課程，包括裝扮、真實設備、玩具和書籍。這讓女兒以一種有趣的方式了解牙醫。女兒的知情權在那裡得到了滿足。
接下來，女兒被邀請參觀真正的牙醫診所，在那裡她可以用自己的時間探索一切。牙醫和牙科護士解釋了一切，並給了女兒所需的時間，讓她放心地檢查自己的牙齒。蘇格蘭兒童健康中心也為她製作了一本關於她看牙醫的圖畫書。
整個經歷讓女兒感到受到尊重並參與有關治療的決定。
在與蘇格蘭兒童健康中心合作之前，我們一家人並不知道玩耍的權利、知情的權利、參與的權利、受到尊重的權利以及接受過與兒童打交道的專業人士對待的權利。這些權利均在《聯合國兒童權利公約》（UNCRC）中規定。透過與健康相關的遊戲，這種基於權利的方法使我的女兒對去看牙醫感到高興和放鬆，並且將使她、我們的父母以及牙科專業人員未來的就診變得更加容易和成功。

個案2：基於權利的方法如何幫助一名 8 歲女學生

我八歲的時候，有人在五年級女生的浴室裡塗鴉。我們的老師要求肇事者坦白，但沒有人承認。所以那天午餐時間，所有女孩都必須留在會議室，並被告知只有有人坦白後才能離開。
我們被允許吃午餐，但必須安靜地吃。
我們靜靜地坐了二十分鐘，這時一個同學大聲喊道：「哎呀！到底是誰幹的，能承認嗎？」
老師回答：「是啊，因為一個人就不能出去玩，這實在不公平。」
房間裡變得靜悄悄的。老師說得對：這不公平。我沒有做錯任何事。我沒有去過那間浴室，即使去過，也不會在上面塗鴉。如果我是男孩，我就會出去玩。
上課鐘響了。老師說：「既然沒有人承認，明天午餐時間我們會再來這裡，除非有人跟我談論之前廁所發生的事情。」
那天我放學回家，把發生的事告訴了爸爸。他向我介紹了聯合國兒童權利，我們查看了網路上的權利清單。其中之一是玩耍的權利，他說這個權利已經被剝奪了。我因為一些我沒有做的事情而被訓斥，他解釋說這被稱為集體懲罰。他建議我第二天早上午餐時間前和我的老師談談。
所以我做了。一開始我很緊張，老師以為我在告白。但當我完成後，她向我表示感謝並讓我坐下。
我不知道是否有人坦白了，或者是否是聯合國人權組織（UNCRC）幹的，但午餐時間，我們被允許進入操場玩耍。

個案3：基於權利的方法如何幫助學校改善有關殘疾和權利的培訓和意識

我們兒子的學校取消了他與同學一起學習和他通常的時間表，並說他必須在學習支援單位獨自學習。
學校聯繫稱兒子對另一名學生進行了言語攻擊，這是長期以來發生的一系列事件中的最新一起。之前的事件沒有以任何方式記錄或報道。兒子的爆發是由於情緒不安所致。
我們就這項行為向學校和地方當局提出投訴，因為我們認為這違反了《聯合國兒童權利公約》規定的我們孩子作為殘疾人獲得支持的權利。我們也以殘疾歧視為由向額外支持需求法庭提出投訴。
因此，學校和地方當局正在進行有關殘疾和權利的培訓和提高意識活動。

討論範例

以下是供討論的例子（來源：www.ribessj.org），幫助參與者了解兒童權利以及如何確保兒童權利得到保護及加強。

討論1

在學校裡，老師發現 10 歲的Jimmy從另一個男孩的書包裡偷東西。

老師著全班同學的面斥責他是強盜，並向校長和教職員室的老師報告了這件事。

老師是否有權利向全班、校長和其他工作人員揭露Jimmy的錯誤？
父母和孩子的負責人是否有權利宣揚孩子的錯誤和弱點？為甚麼？
老師該做甚麼？

討論2

Kelvin以很高的成績完成了中學教育。

Kelvin非常擅長繪畫，也是一位美術愛好者，並想加入藝術學校。他的父母「強迫」他學醫，這是他不喜歡的

Kelvin的父母強迫他吃藥是對是錯？他們侵犯了Kelvin的甚麼權利？如何以及為何？
父母可以決定孩子的職業、工作、婚姻、職業或職業嗎？為甚麼？
Kelvin可以或應該做甚麼？

討論3

Ricky 把他所有的小額積蓄都放在存錢筒裡。他渴望用自己的積蓄買一套板球。

有一天，他的父母拿走了他所有的積蓄，並用這筆錢給他買了一套新制服和鞋子。他們告訴他：「你知道我們並不富有。你想要板球套裝做甚麼？你需要的是一套新校服。和一雙鞋。」

子女是否有財產權？多遠？為甚麼？
Ricky 的父母挪用他的積蓄是否合理？為甚麼？
Ricky 能做甚麼？你會給他甚麼建議？

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駿達保安支持社會可持續發展

駿達保安的可持續發展政策，從社會面，本公司致力於工作與生活的平衡、社會凝聚力等。

本公司重視員工的工作與生活平衡，讓員工可安排好與家人及孩子相處的時間，並可一起參與親子活動，加強與孩子的溝通、了解及關係。

社會的和諧及凝聚力，關鍵之一是孩子成長的過程 … 孩子在成長過程中，如感到開心、幸福、被尊重、被給予鼓勵及反饋、被賦予應有的兒童權利去正面思考、勇敢面對困難與未來、及尋找自己的興趣的等，讓孩子在校園時持著正面的態度去學習及與同學的相處，這樣可令校園生活更和諧及安全 … 而孩子成長後會更獨立及勇敢發展自己的事業，從而促進社會的發展。

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