【飯圈文化】社會應如何對待飯圈文化

內媒報道指，巴黎奧運國家隊代表團在2024年9月1日晚上抵澳門，全紅嬋在澳門銀河酒店穿著便服出門接人時，怎知突然遭大量瘋狂粉絲猛追，更被數百粉絲圍堵在女廁。期間更有工作人員喊話：「她被嚇得在裏面哭」。這種現象近年都常有發生，粉絲瘋狂追星的情況漸趨普遍。

沉溺追星，追求一個理想的自我

「飯圈文化」是如何形成的？在這種不良生態中，粉絲究竟抱著什麼心理？

心理諮詢顧問認為「飯圈文化」的背後，有很多心理因素。人們會愛上的偶像，往往擁有相貌出眾、實力出眾、舞台表現力強、談吐風趣幽默、獨立而坦誠的性格等等特質，粉絲為偶像的「人設」所吸引和沈迷。

就像我們看小說或電視劇，與角色建立深厚的情感聯繫，觀眾將情感投射到角色身上，取得情感共鳴，彷彿自己也成了劇中主角，這種代入感，讓觀眾產生了一種瘋狂的依戀。當現實中的人際關係無法滿足一個人的需要時，偶像的魅力滿足了粉絲的浪漫需求。

粉絲之所以瘋狂追星，是由於這樣的偶像更接近一個人理想的自我，在偶像的身上，人們看到了理想的自己，「追星」其實是一種自我認同。

為什麼在明星的演技遭到質疑，甚至爆出醜聞時，粉絲們第一反應永遠是堅決捍衛，甚至盲目相信和站邊？因為他們維護的不僅是明星，更是維護那部分的自己。

現實往往不完美，我們看著聚光燈下閃閃發光的明星，最後投射到自己身上，是希望自己也能一樣優秀，一樣成功。娛樂圈也好，體育圈也好，在演技、歌唱獎的競爭中，在體育項目的比拼中，粉絲都希望自己的偶像能夠力壓眾人，成為最終的勝利者。其實，這也是想讓偶像的形象更加完美，投射到自己身上，彷彿自己也因此跟著完美。

保持理性，不要被情緒操縱製造二元對立

隨著中國體育的蓬勃發展，越來越多的體育項目及優秀運動員受到粉絲追捧，“飯圈文化”也緊跟其後。這幾年，圍繞著國內各大優勢項目，幾乎都出現過「飯圈文化」的不良現象。

有些「CP粉」、「唯粉」打著「以愛之名」的幌子，集體應援、黨同伐異，使得競技運動的本質被淡化。極端粉絲站在道德高地，拋出“洗腦包”、“引戰帖”，加劇粉絲之間的對立和衝突，使得原本應該充滿正能量的體育比賽變得火藥味十足。

有失去理性的粉絲，在社群媒體上製造不良聲音，利用同理心激發人們的情緒反應，是一種常見且有效的策略。這實際上是一種情感操縱，利用對弱者的同情心原理來製造二元對立，透過展示失敗者的困境，激發觀眾的情感共鳴，並透過對比手法將獲勝者描繪成冷漠、無情的對手，以此分裂觀眾，達到自己的目的。要說明的是，這並非一個理性粉絲對偶像的真正關心，相反的，這種所謂「關心」反而使得本應是體育精神和公平競爭的舞台，被任意塗抹成了修羅場。

這些言論可能誇大其詞，包含不實資訊。往往容易忽略事件的複雜性和多面性，最終的結果就是導致大眾對事實真相的誤解和偏見。這樣的做法不僅扭曲了事實，也損害了公共討論的健康。

一點建議：

追星不是人生唯一重心，營造和諧的粉絲文化

追星，作為一種娛樂方式，能夠帶給人們快樂，在某種程度上也能激勵個人成長。然而，要確保追星的健康與積極性，設定合理的界線是首要且必要的任務。例如合理安排時間，確保追星活動不會幹擾學習、工作和生活，避免過度沉迷其中。其次尊重偶像的隱私，避免做出侵犯個人生活的行為，這也是對他人的基本尊重，也是我們應遵守的社會規範與道德原則。同時，在經濟層面，理性消費是關鍵。不盲目為追星而花費，避免增加不必要的經濟負擔。

當然，健康的追星方式也應包括透過官方管道和合法的粉絲組織參與活動，遠離虛假資訊和非法行為，這有助於個體在資訊爆炸的時代保持批判性思維，提高自我認知，避免被不良資訊誤導。在粉絲圈中，應當積極傳播正能量，理性支持偶像，營造友善和諧的粉絲文化，這不僅有助於建構正向的社群氛圍，還能增強個體的歸屬感和自我價值感。

追星過程中為避免製造二元對立，要學習包容，從多元觀點檢視問題，接納不同的見解。避免僅以對錯來界定事物，而應努力置身事外，以中立的立場來觀察分析，力求更全面地理解事物的本質。

此外，也要維持多元興趣的嗜好，不讓追星成為生活的唯一重心，能夠豐富個人的生活體驗，提升多面向能力，避免單一興趣所導致的認知偏差。

高校思政育人工作應對策

在新媒體環境下，粉絲參與性更強、話語權更多，粉絲群內部更趨向於共同體。

作為一種青年亞文化，粉絲文化的形成較多源自於一種情感投入和認同，這種投入和認同是對偶像和所屬群體的。

青年學生群體在「飯圈」中能夠獲得歸屬感與存在感，但他們的判斷和自製能力還不夠強，容易出現偏執和非理性行為。

在實際工作中，首先應該正視「粉絲文化」的正面影響，正確看待學生追星現象，借助粉絲文化的認同感開展學生工作，理解並貼近學生，了解學生需求，使學生的專長與技能有所發揮。

同時，承認學生思維多元化特徵，注重「因材施教」的教育引導方式，不能對所有的追星現像都片面地一概而論，要結合實際，根據學生自身特質有針對性地進行引導。

透過全面了解學生追星對象的經驗、品質、突出事跡等資訊，挖掘偶像正能量的面向，以此激勵學生，增強思想政治教育的效果。

讓青年學生能夠在學校獲得所需的身份認同，解決青年學生關切的問題，讓學生的個人價值和能力得到體現，增強青年獲得感。

著重增強學生行動性、參與感，將主導文化的意識培養與社會實實踐結合。透過活動凝聚青年，在團體實踐的交流中提升學生的自我認識，增強個人的責任感與使命感。

營造良好的校園文化氛圍，為學生靈性成長提供健康素材。

積極發掘與建立校園中的正能量典型，發揮正面引導作用，幫助青年樹立正確價值導向，用社會主義核心價值引導青年樹立正確的理想。

同時，搭建主流文化與粉絲文化之間的溝通管道，發揮榜樣力量，引導青年學生理性追星。

發揮高校網絡文化育人功能，做好線上線下融合，向青年學生傳達積極向上的正能量網絡文化。

依托新媒體，面向學生粉絲群徵集優秀原創作品，使其技能得以展示；

運用新語態，透過網絡語言的正向運用，拉近與學生的時空距離與心理距離，形成網絡思想政治教育的良性互動；

把握時代性，做到「內容為王」，把思想政治教育內容以青年學生喜聞樂見的形式表現出來，推動思想政治教育意識形態和價值念的傳播。

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